Las reformas educativas de la Región centran sus propósitos en el diseño y concreción del currículum, en tanto éste concentra las intencionalidades institucionales y los objetivos educativos. Es aquí, entonces, donde se ubica la filosofía que subyace a las políticas educativas, la que no siempre se explicita con claridad. Así, un currículum con enfoque tecnológico resalta los componentes científicos y técnicos que aportan a la cientificidad de la educación, invisibilizado la filosofía eficientista dirigida a responder a las demandas del mercado. En el polo contrario, un currículum desde un modelo crítico transformador releva los atributos que contribuyen al desarrollo de las capacidades de los individuos, proyectándolas hacia la transformación personal y social.

El debate sobre el derecho a la educación, sin duda, va mucho más allá del logro de una educación para todos. Es en el currículum donde este derecho toma cuerpo y se hace realidad.